Il connaît son cours et il se trompe quand même.
On ne maîtrise pas un cours en le relisant : on le maîtrise en le pratiquant. 140 exercices + 60 activités sur les vingt chapitres de l'année, en trois crans de difficulté, et leurs corrigés rédigés.
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Prof de maths, de la 6ème à la Terminale.
Peut-être que vous me connaissez déjà : plus de 3 millions de personnes cumulées me suivent sur les réseaux, et ça me fait encore halluciner.
Je suis prof de maths en collège et en lycée. À côté de mes cours, ma mission c'est de prolonger le travail à la maison, une fois la classe finie : des livrets, et des cours collectifs en visio, en direct avec les élèves, sous format masterclasses.
La 6ème est l'année dont on me parle le moins. C'est justement ce qui m'inquiète.
Vu et entendu dans
En 6ème, rien ne sonne l'alarme.
Pas de brevet, pas de bac. Le premier examen arrive trois ans plus tard, et aucune échéance ne vient vous dire qu'il faut s'y mettre.
Nous l'avons mesuré sur nos propres questionnaires : quand on demande aux parents de collégiens ce qui les préoccupe en maths, la préparation de l'examen arrive en tête. Chez les parents de 6ème, elle tombe en dernier.
Le seul repère national de la 6ème est une évaluation passée en septembre, sur ordinateur. Elle mesure les acquis du CM2, pas le travail de l'année qui commence.
Alors on attend. Les notes restent correctes, les appréciations sont encourageantes, et pendant ce temps le cours s'installe dans un cahier que personne ne relit.
Et le plus dur, en 6ème, ce n'est pas le programme. Votre enfant sort du primaire, où une seule personne lui enseignait tout et vérifiait tout. Au collège, un professeur par matière, un cahier par matière, et plus personne ne lui rappelle ce qu'il a à faire pour jeudi.
Sur une copie, comment voir qu'un enfant n'a pas compris ?
À ces six signes.
- Il calcule 3,4 × 5 et écrit 15,2. Il a fait 3 × 5, puis 4 × 5, et il a recollé les deux morceaux.
- On lui demande le périmètre d'une figure sur quadrillage, et il compte les carreaux à l'intérieur. Il vous donne l'aire.
- Il range 1,4 avant 1,082 « parce qu'il y a moins de chiffres ».
- Il rend un résultat juste, sans unité, et ça ne le gêne pas.
- Il ne relit jamais la question après avoir calculé. Il rend l'étape du milieu comme réponse finale.
- Il n'ose pas écrire « je ne peux pas répondre », alors il invente un nombre pour remplir la ligne.
Aucun de ces six n'est un problème de niveau. Ce sont des méthodes qui n'ont pas été posées, et elles se posent en quelques semaines.
Ce n'est pas votre enfant. C'est toute une classe d'âge.
Chaque rentrée, l'ensemble des élèves entrant en 6ème passe une évaluation nationale de mathématiques. 817 000 élèves en 2025. Les résultats publiés par le ministère disent ceci :
Ces chiffres mesurent les acquis de fin de CM2. C'est l'état réel de la classe au mois de septembre.
Quatre choses qu'on n'apprend pas en relisant.
Un élève peut réciter une propriété et rester bloqué devant l'exercice qui la demande. Ce n'est pas un problème de mémoire.
Les automatismes
Multiplier par 10, comparer deux décimaux, reconnaître une fraction simple. Tant que ça demande un effort, il n'en reste plus pour le raisonnement. Ça ne s'installe qu'en refaisant.
Comprendre l'énoncé
Repérer ce qu'on donne, ce qu'on demande, et ce qui est un piège. Un élève qui calcule l'aire quand on demande le périmètre a lu trop vite, pas mal appris.
Appliquer au bon moment
Savoir une formule et savoir quand elle sert sont deux choses différentes. Le cours donne la première. Seuls les exercices donnent la seconde.
Rédiger un raisonnement
Écrire ce qu'on sait, puis ce qu'on en déduit, dans cet ordre. C'est ce qui rapporte des points même quand le résultat est faux, et ça ne s'apprend qu'en le faisant.
Les corrigés sont rédigés pour ça. Votre enfant ne voit pas seulement le bon résultat : il voit les étapes, dans l'ordre, telles qu'il devrait les écrire.
Ces chiffres ne sont pas une fatalité quand on travaille son cours. Je récupère le cahier - 15 €
Comment corriger un exercice que vous ne savez pas faire vous-même ?
Vous demandez s'il a des devoirs. Il dit non. Vous demandez à voir le cahier de maths, et vous tombez sur trois lignes, une figure inachevée, et une définition qui s'arrête au milieu.
Vous essayez d'aider. Sauf que les maths de 6ème ne ressemblent plus à celles de votre époque : des schémas en barres, des motifs évolutifs, des probabilités, un rapporteur, une initiation à la pensée informatique. Vous ne reconnaissez pas la moitié de ce que vous lisez, et vous ne savez plus si c'est vous qui avez oublié, ou lui qui a mal recopié.
Alors, souvent, vous faites ce qu'il y a de plus logique : vous réapprenez le cours vous-même pour pouvoir le lui expliquer. Un soir, deux soirs, sur une leçon dont vous n'êtes même pas sûr qu'elle soit complète dans son cahier.
Et la conversation tourne quand même au bras de fer. Vous y avez passé la soirée, et vous n'avez toujours aucune idée de ce qu'il devait savoir.
Ce n'est pas votre faute, ni celle de votre enfant.
Ce n'est pas la faute de votre enfant : en quelques semaines, on lui demande de noter lui-même ce qu'il a à faire, et de savoir seul ce qu'il doit réviser. L'an dernier, son professeur s'en chargeait.
Ce n'est pas la faute de son professeur : il a une classe entière, 4 h 30 de maths par semaine, et un programme neuf à installer.
Et ce n'est pas la vôtre. Le programme de 6ème a changé par arrêté du 10 avril 2025. Il s'applique en CM1 et en 6ème depuis la rentrée 2025, et à l'école élémentaire seulement depuis la rentrée 2026. Autrement dit : votre enfant est arrivé au collège avec un CM1 et un CM2 faits sous l'ancien programme, et certaines notions lui sont nouvelles alors qu'elles sont supposées acquises. La bascule s'est faite sans bruit.
Et ce n'est pas une question de don. La bosse des maths n'existe pas. Ce qui existe, c'est le moment où un enfant s'entend dire qu'il n'est « pas matheux », et où il arrête d'essayer. Ils ont presque tous du goût pour cette matière en arrivant au collège ; ce qui les en détourne, c'est de ne pas comprendre, pas de ne pas être doué.
Le seul vrai problème, c'est qu'il n'existe nulle part un endroit où tout le cours de l'année est écrit en entier. C'est ce que ce cahier répare, chapitre par chapitre.
Les maths, ça n'a jamais été une question de talent. C'est une question de méthode. Et de travail.
Conforme au programme en vigueur, celui d'avril 2025.
- ✓Arrêté du 10 avril 2025, publié au Bulletin officiel no 16 du 17 avril 2025. C'est le texte qui remplace le programme de 2015.
- ✓En vigueur en CM1 et en 6ème depuis la rentrée 2025.
- ✓Trois domaines sont entrés au programme avec lui, et ils ont chacun leur chapitre : l'algèbre sans les lettres (schémas en barres, motifs évolutifs), les probabilités, et l'initiation à la pensée informatique. S'y ajoutent deux nouveautés discrètes : le milliard et le rapporteur.
- ✓Et ce que le programme a retiré n'est pas dans le cahier : ni le produit en croix, ni l'aire du disque, ni l'aire du triangle, ni le tableau de conversion. Les exercices s'arrêtent là où le programme s'arrête.
Imaginez dans une semaine…
Il y a un contrôle de maths jeudi. Votre enfant ouvre le chapitre du cahier qui porte le même titre que sa leçon. Il fait les deux exercices « Pour démarrer ».
Les deux tombent juste : il passe aux deux suivants, ceux du contrôle. Le troisième le bloque. Il lit le corrigé, et il voit à quelle étape il a décroché : il avait oublié l'unité.
Dix minutes plus tard, il referme. Vous n'avez rien eu à corriger. Vous n'avez pas eu à savoir refaire l'exercice. Vous avez juste vérifié qu'il l'avait fait.
Lucas sur le bureau de votre enfant.
À 18 h quand il rentre, à 21 h la veille d'un contrôle, un dimanche matin. Le cours est là, écrit en entier, expliqué comme il l'expliquerait en classe.
Ce n'est pas une permanence : c'est un cahier, et personne ne répond de l'autre côté à minuit. Mais le cours, lui, ne ferme jamais.
Les deux questions que vous vous posez déjà.
« 15 €, pour un PDF, est-ce que ça vaut le coup ? »
Moins qu'une heure de cours particulier individuel, et une heure ne couvre qu'un chapitre. Le cahier couvre les vingt chapitres de l'année, une seule fois, sans abonnement.
« Je ne suis pas sûr qu'il l'ouvre. »
C'est la remarque la plus fréquente, et elle est légitime. C'est pour ça que le cahier se prend chapitre par chapitre : on en ouvre un la veille d'un contrôle, on ne s'attaque pas à un ouvrage.
Il l'a ce soir, et il le relit avant son prochain contrôle. Je récupère le cahier - 15 €
Le cran est écrit. Il ne se devine pas.
Chaque fiche du cahier travaille la fiche de cours du même numéro : la fiche 7 du cahier d'exercices fait référence à la fiche 7 des fiches de cours, sous le même titre. Trois crans annoncés, et trois activités autour : un quiz, un exercice rédigé, un contrôle express.
Pour démarrer. On vérifie qu'on a compris la leçon.
Pour s'entraîner. Le travail normal, celui qui fait progresser.
Pour aller plus loin. Un problème, un piège, une affirmation à réfuter.
Un élève qui bloque commence au cran 1. Un élève qui s'ennuie saute au cran 3.
Les deux ont raison. C'est pour ça que le cran est écrit à côté du numéro, au lieu d'être caché dans l'ordre des exercices : celui qui se croit mauvais sait où commencer, celui qui s'ennuie sait où sauter.
- ✓Les corrigés sont à la fin du cahier, fiche par fiche, dans le même ordre. Pas de second fichier à télécharger
- ✓Le corrigé 7.3 correspond à l'exercice 7.3. Le premier chiffre est la fiche, le second l'exercice : il n'y a rien à chercher
- ✓Il contient le raisonnement rédigé, pas seulement le résultat : le rappel de ce qu'on demandait, les étapes, et une phrase de conclusion
- ✓Au format PDF A4, à lire sur écran ou à imprimer
Et la règle du corrigé, écrite dans le cahier : on cherche d'abord, vraiment, jusqu'à être bloqué. On lit ensuite, et on regarde à quelle étape on a décroché. C'est cette étape-là qu'il faut retravailler, pas l'exercice entier.
Tout ce sur quoi il peut s'entraîner.
Les vingt chapitres du cahier, dans l'ordre du livret de cours :
Compétence : chercher
- Lire un énoncé et chercher
Espace et géométrie
- Droites, distances et milieu
- Cercle et médiatrice
- Les angles
- Triangles et quadrilatères
- Symétrie axiale
- Géométrie dans l'espace et volumes
Nombres et calculs
- Nombres entiers et décimaux
- Addition et soustraction des décimaux
- Multiplication des décimaux
- La division
- Les fractions
- Motifs évolutifs et schémas en barres
- La proportionnalité
Compétences : raisonner, communiquer
- Premiers pas vers la démonstration
Grandeurs et mesures
- Périmètres et aires
- Durées et horaires
Données et probabilités
- Gestion de données
- Probabilités
Outils et algorithmique
- Initiation à la pensée informatique
Il l'a entre les mains dans deux minutes.
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Le lien de téléchargement arrive aussitôt par e-mail. Une fois téléchargé, le fichier est chez vous.
Il révise dès ce soir
Sur écran ou imprimé, tout le cours de l'année est prêt.
Ce que la pratique change pour lui.
Il sait où il en est.
Un exercice réussi au cran 2, c'est le niveau du contrôle. Un exercice raté au cran 1, c'est la leçon à relire. Il le voit tout de suite, sans attendre une note.
Il se corrige seul.
Le corrigé est à la fin du cahier, rédigé. Il cherche, il bloque, il lit, et il repère à quelle étape il a décroché. C'est cette étape qu'il retravaille.
Les automatismes s'installent.
Comparer deux décimaux, multiplier par 10, reconnaître une fraction simple. Tant que ça demande un effort, il n'en reste plus pour le raisonnement.
Il apprend à rédiger.
Écrire ce qu'on sait, puis ce qu'on en déduit. C'est ce qui rapporte des points même quand le résultat est faux, et ça ne s'apprend qu'en le faisant.
Un contrôle sans dispute.
Le corrigé tranche à votre place. Plus de soirée à chercher qui a raison : la réponse est écrite, rédigée, à la fin du cahier.
Il s'entraîne quand il veut.
Des exercices sur chaque chapitre, disponibles le soir, le week-end, la veille d'un contrôle. Sans rendez-vous et sans attendre le cours suivant.
Téléchargement immédiat · Il révise dès ce soir
Comment l'accompagner sans savoir refaire l'exercice.
Vous n'avez rien à corriger : les corrigés sont rédigés pour lui. Votre rôle tient en trois gestes.
Demandez-lui son cran
« Tu en es à quel cran ? » S'il reste au cran 1 sur tous les chapitres, la leçon n'est pas sue.
Vérifiez qu'il a cherché d'abord
Lire le corrigé avant d'avoir cherché ne sert à rien. C'est écrit dans le cahier, et c'est la seule règle.
Demandez où il a décroché
Pas « c'est juste ? » mais « à quelle étape tu t'es trompé ? ». C'est cette étape-là qu'il retravaille.
Votre rôle s'arrête là. Le reste est dans les corrigés.
Avec quoi le faire travailler ?
Le manuel, son cahier de classe, les exercices trouvés en ligne. Voici ce que chacun donne, et ce qu'il ne donne pas.
| Le manuel | Son cahier de classe | Internet | Le cahier | |
|---|---|---|---|---|
| Des exercices sur les 20 chapitres | Ceux du manuel | Quelques-uns par chapitre | Ce qu'on trouve | Les 20 chapitres, 140 exercices + 60 activités |
| Le niveau est annoncé | Non | Non | Non | Trois crans, écrits |
| Un corrigé rédigé, pas le résultat seul | Rarement | Rarement | Le prof explique, sur le moment | Tous, rédigés |
| Disponible la veille d'un contrôle | Si le manuel est là | Il faut chercher | Il faut un rendez-vous | Tout de suite |
| Ce que ça coûte | Fourni | Gratuit | Par séance, chaque semaine | 15 €, une seule fois |
Le cahier ne remplace ni son cours ni son professeur. Il donne l'année entière au même endroit, prête à relire quel que soit l'ordre suivi en classe.
Le cahier d'exercices pour maîtriser tout le programme.
Un cahier numérique de 140 exercices + 60 activités sur les vingt chapitres du programme de 6ème, en trois crans de difficulté et leurs corrigés rédigés, écrit par un prof de maths.
Moins qu'une heure de cours particulier individuel. Le cahier couvre les vingt chapitres de l'année, et il se relit autant de fois qu'il le faut.
TTC, en un seul paiement.
Je récupère le cahier - 15 €Paiement sécurisé · Téléchargement immédiat · Il révise dès ce soir
Une question sur un exercice ? Écrivez-nous, on vous répond.
Les fiches de cours complètent le cahier.
Les fiches donnent le cours. Le cahier le fait travailler : les vingt mêmes chapitres, dans le même ordre et sous le même titre, avec des exercices en trois crans de difficulté, et tous les corrigés, rédigés. Soit 140 exercices + 60 activités, du plus simple au plus exigeant.
Les deux livrets pour 22 € au lieu de 28 €.
Ce qu'en disent les familles.
★★★★★Les fiches : de 15,58 à 17,58 de moyenne« Je tiens à vous remercier car l'évolution de ma fille en math grâce à vos fiches est impressionnante. Trimestre 2 15,58 moyenne en math Trimestre 3 17,58 moyenne en math Comme dit le dicton les actions vos plus que mille mots. Vous êtes un excellent professeur ! Bien cordialement, » Une maman d'élève · Léa, 6èmeTémoignage recueilli en juillet 2026 · expérience : année scolaire 2025-2026
★★★★★Les fiches et leurs corrigés : de 9 à 14 de moyenne« Dès l'entrée en sixième, Gabriel avait vraiment du mal avec les fractions. Grâce aux fiches Lucas Maths et à leurs corrigés, il a remonté sa moyenne de 9 à 14, et surtout, il a repris confiance en lui. Merci Lucas » Une maman d'élève · Gabriel, 6èmeTémoignage recueilli en juillet 2026 · expérience : année scolaire 2025-2026
★★★★★Les évaluations de Lucas : de 15,5 à presque 18« Merci de nous avoir soutenu durant cette année de 6 ème .Ma fille est passée de 15,5 de moyenne à quasiment 18 .elle était heureuse quand je lui disais en fin de révision qu’elle allait faire l’évaluation de Lucas maths( vous êtes une star) .Je la mettais en condition comme si vous étiez avec nous. J’espère pouvoir bénéficier de vos exercices et vos évaluations l’année prochaine en 5 ème . L objectif est de dépasser les 18 et viser le 20. » Une maman d'élève · Emmy, 6èmeTémoignage recueilli en juillet 2026 · expérience : année scolaire 2025-2026
Résultats individuels, rapportés par les parents.
À propos de nos témoignages
Comment ils sont recueillis. Les témoignages publiés sur ce site proviennent de deux formulaires dédiés, adressés par e-mail aux personnes ayant utilisé nos services : un formulaire réservé aux parents, un formulaire réservé aux élèves. Les témoignages concernant un élève mineur sont recueillis exclusivement auprès de son représentant légal.
S'ils sont contrôlés. Oui. Chaque témoignage est recueilli de façon nominative et horodatée, ce qui permet de vérifier qu'il émane bien d'une personne ayant utilisé nos services. Les témoignages publiés font l'objet d'une sélection parmi ceux reçus.
Contrepartie. Aucune contrepartie, remise, bon d'achat, cadeau ou tirage au sort, n'est accordée en échange d'un témoignage.
Citation. L'auteur choisit lui-même, dans le formulaire, le niveau de citation autorisé : nom complet, prénom suivi d'une initiale, ou anonymat. Le prénom et la classe de l'enfant font l'objet d'une autorisation distincte. Aucune publication n'excède ces deux choix.
Dates affichées. Chaque témoignage publié indique le mois et l'année de sa rédaction ainsi que la période concernée, l'année scolaire.
Classement. Sur une page produit, les témoignages présentés viennent de parents d'élèves du niveau concerné. Ceux qui parlent de ce produit, ou d'un produit de la même collection, passent en premier ; les autres portent sur l'accompagnement de Lucas en général. Chacun porte sa date. Le titre de chaque témoignage et le passage surligné sont de la rédaction ; le texte du parent est cité mot pour mot.
Durée de publication et de conservation. Un témoignage est publié pendant trois ans au maximum à compter de sa rédaction. Les réponses aux formulaires sont conservées pendant la durée de publication, augmentée d'un an.
Modification et retrait. L'auteur peut demander à tout moment la modification ou le retrait de son témoignage en écrivant à masterclass@lucasmaths.com. La demande est traitée dans les meilleurs délais, sans avoir à être motivée.
Suivi par plus de 3 millions de personnes cumulées sur les réseaux
Ce que les parents nous demandent.
« 15 €, pour un PDF, est-ce que ça vaut le coup ? »
Moins qu'une heure de cours particulier individuel, et une heure ne couvre qu'un chapitre. Le cahier couvre les vingt chapitres de l'année pour 15 €, une seule fois. Pas d'abonnement, pas de reconduction, et vous pouvez l'imprimer autant de fois que vous voulez sans rien payer de plus.
« Les fiches de cours ou le cahier d'exercices ? Lequel pour mon enfant ? »
La question à se poser est simple : est-ce qu'il sait son cours ?
S'il ne le sait pas, ou s'il ne sait pas où le retrouver, commencez par les fiches : elles donnent ce qui doit être su.
S'il connaît son cours mais se trompe dès qu'il faut l'appliquer, prenez le cahier d'exercices : des exercices par chapitre, en trois crans, tous corrigés.
Si vous ne savez pas trancher, le pack contient les deux pour 22 € au lieu de 28 €, et les deux suivent les mêmes vingt chapitres dans le même ordre.
« Comment je sais que ça va l'aider, avant de payer ? »
Vous n'avez pas à le croire sur parole. Le sommaire complet des vingt chapitres est sur cette page. Et vous pouvez recevoir un extrait gratuitement : un chapitre entier, tel qu'il est dans le PDF. Vous lisez, et vous décidez ensuite.
« Les exercices du manuel existent déjà. Pourquoi payer 15 € ? »
Le manuel donne quelques exercices par chapitre, et rarement leur corrigé complet. Ici, chaque exercice et chaque activité sont corrigés et rédigés : votre enfant voit les étapes, dans l'ordre, comme il devrait les écrire. Et les trois crans lui disent où commencer, au lieu de le laisser buter sur le premier.
« Est-ce que ça correspondra à ce que fait son professeur ? »
Les exercices suivent le programme officiel de 6ème, celui de l'arrêté du 10 avril 2025, publié au Bulletin officiel no 16 du 17 avril 2025. C'est le même texte qui s'impose à toutes les classes de France. L'ordre des chapitres peut varier d'un collège à l'autre, pas leur contenu. Et ce que le programme a retiré n'y est pas : ni le produit en croix, ni l'aire du disque.
« Je ne suis pas sûr qu'il l'ouvre. »
C'est la remarque la plus fréquente, et elle est légitime. C'est pour ça que le cahier se prend chapitre par chapitre : on en ouvre un la veille d'un contrôle, on ne s'attaque pas à un ouvrage. Dix minutes de relecture le soir valent mieux qu'une heure le dimanche.
« C'est numérique. On peut l'avoir en papier ? »
Le cahier est un PDF, et il est conçu pour être imprimé : format A4, sans supplément et autant de fois que vous voulez. Beaucoup de familles impriment les chapitres au fur et à mesure, chapitre par chapitre. Il n'existe pas de version imprimée expédiée par la poste.
« Mon enfant n'a pas de difficulté en maths. Est-ce que c'est utile ? »
Oui, et souvent plus. Un élève à l'aise perd rarement des points sur la notion : il en perd sur l'unité oubliée, sur la question mal lue, sur la propriété citée de travers. Le cahier le fait travailler là-dessus : le cran 3 de chaque chapitre est justement un piège ou une affirmation à réfuter.
« Je ne suis pas bon en maths. Je vais savoir m'en servir ? »
Les corrigés sont rédigés pour lui, pas pour vous : vous n'avez pas besoin de savoir refaire l'exercice pour vérifier qu'il l'a fait. Votre rôle s'arrête aux trois gestes du coin des parents, plus haut sur cette page.
« Et si un exercice n'est pas clair pour lui ? »
Écrivez-nous à masterclass@lucasmaths.com en nous disant laquelle, et ce qui bloque. On vous répond.
« Comment je reçois le cahier ? »
Immédiatement après la commande. Vous recevez un e-mail avec le lien de téléchargement du PDF, lisible sur téléphone, tablette et ordinateur. Une fois téléchargé, le fichier reste sur votre appareil.
« Le paiement est-il sécurisé ? »
Oui. Un paiement unique de 15 € TTC, sans abonnement et sans reconduction.
Essayez un chapitre avant de décider.
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Laissez votre adresse : vous recevez par e-mail un chapitre réel du cahier, ses exercices, ses activités et leurs corrigés rédigés, tels qu'ils sont dans le PDF. Vous verrez le format, le niveau de détail et la façon dont c'est écrit, et vous déciderez après.
Comptez parfois jusqu'à 30 minutes, pensez à vérifier vos dossiers spam, promotions et réseaux sociaux.
Sur la page qui s'ouvre, tapez le mot CAHIER.
Recevoir le spécimenIl s'entraîne dès ce soir.
140 exercices + 60 activités sur les vingt chapitres de l'année, en trois crans de difficulté, et leurs corrigés rédigés. De quoi s'entraîner sur chaque chapitre de l'année, et vérifier seul si c'est juste.
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